一個學校好不好，怎么樣其實是一個很籠統的問題。想要解答這些問題，我們可以從很多方面下手，比如說該校頒發什么樣的證書，該校的師資情況如何，該校的硬件設施如何等等。總之，與該學校掛鉤的一切都可以被算作是學校好不好的一個憑證，編者就來給大家具體介紹一下新野縣中等職業學校。

新野縣中等職業學校辦學優勢

教學工作是學校工作的重中之重，教學質量決定學校的生存和發展，因此，學校的每位領導和教師對教學質量都非常重視。但由于職業學校招收的學生素質參差不齊，必須下大力氣保證教學質量。為此，我們對教學理念、教學模式、教學內容、教學手段等進行了一系列的改革，力爭在改革中謀求發展。把“加強基礎課教學、注重學生能力培養、強化專業技能訓練”作為教學改革的指導方針，體現以學生為主體的教學思想。

1、切實加強技能訓練和實踐操作培訓工作。職業技能培訓是職業教育的核心內容，職業學校學生的操作能力和技術水平，是制約職業教育服務能力的一個主要瓶頸。基于這一認識，學校進一步加大了教學實驗設施的投入，為學生的技能訓練創造了更好的條件。機電、計算機應用、會計電算化等專業每學期都進行階段性實習。通過實習，使學生的素質和技能得到了很大的提升。

2、以就業為導向、推行“寬基礎、活模塊”教學模式。寬基礎階段，開設公共文化課和專業基礎模塊，將相近的專業基礎理論進行了組合和拓寬。實行“模塊化”教學，把專業課程分類、組合成若干模塊，根據各專業考試的要求，對模塊進行組合和調整，制定不同專業技能分期達標的要求，按照技能形成規律組織實施教學。同時，學校還成立了網頁制作、家電維修、電力拖動、數控車床編程與操作等各種專業興趣小組，在專業教師的帶領下，大膽地走出去開展專業技術服務活動，提高學生的技能素養。

3、以市場為牽引，大膽創新專業設置。中等職業教育，是最貼近實際、貼近市場的教育，能否培養市場適銷對路的專業技術人才，是衡量一所職業學校辦學成敗的重要標準。學校緊貼市場脈搏的跳動，投入資金80多萬元，裝配一間電力拖動實驗室，設置機電應用專業。經過精心打造，機電應用和計算機應用兩專業，成為我校的熱門專業。

4、注重“雙師型”教師的培養。近幾年，每年安排十多名學校專業教師參加省組織的“雙師型”教師培訓學習，逐步提高專業教師素質。

5、嚴格執行教育部有關規定，使用教育部所公布《中職教材用書目錄》中選用國家規劃版本，嚴格執行從有正規圖書發行資格的單位進行購書，進書渠道暢通，教材供應及時無盜版教材。

編者總結

學校的好壞固然重要，但是更重要的還是在于我們自身。只要我們自己想要學習，那么不論在何種情況下我們都可以學到一些東西。所以，學習這種事，雖然與環境因素有關，但最主要的還是要靠我們自己。如果大家對新野縣中等職業學校有更多意向的，關注學校的官方網站。