不同的學校，錄取分數線是有所不同，同學們在了解職業(yè)學校時，首先要看看學校是否公布了錄取分數線，若是沒有公布，可以參考當地的普高錄取分數線，大多數讀職業(yè)學校的學生都是離普高線還有一定差距的學生。讀職業(yè)學校也是一個選擇，好好學習同樣可以考大學。
浙江溫州2024年中考最低錄取分數線
| 區(qū)域 | 普通高中最低控制線 | |
| 市區(qū) | 鹿城片區(qū) | 500 |
| 龍灣片區(qū) | 500 | |
| 甌海片區(qū) | 500 | |
| 洞頭片區(qū) | 500 | |
樂清市普通高中統(tǒng)招投檔線
| 招生學校 | 統(tǒng)招投檔線 |
| 浙江省樂清中學 | 628 |
| 樂清市知臨中學 | 623 |
| 樂清市第二中學 | 614 |
| 樂清市第三中學 | 592 |
| 樂清市虹橋中學 | 602 |
| 樂清市柳市中學 | 582 |
| 樂清市白象中學 | 569 |
| 樂清市大荊中學 | 559 |
| 樂清市芙蓉中學 | 541 |
| 樂清市育才中學 | 513 |
| 樂清市興樂中學 | 496 |
| 樂清市精益中學 | 483 |
| 樂清市虹中分校 | 493 |
| 樂清市外國語學校 | 537.5 |
| 樂清市嘉禾中學 | 596 |
| 樂清市荊山公學 | 483 |
樂清柳市職業(yè)技術學校辦學理念
走過31年辦學歷程，如今，該校實施“崇德尚技，博學精工”的辦學理念，圍繞電機電器產業(yè)，形成了高低壓電氣、機加工、計算機應用、財經商貿類專業(yè)集群，持續(xù)推進產教深度融合，繼續(xù)深化“雙證融通、產學合作”人才培養(yǎng)模式和項目課程體系改革，積極實踐“現代學徒制”育人模式，廣泛提升教師教科研水平和服務社會能力，持續(xù)培育學生工匠精神和創(chuàng)新成果，把核心專業(yè)電器技術專業(yè)建成為省內具有一定影響力的標桿專業(yè)。
產教對接相得益彰
在柳市職業(yè)技術學校舉行的技能節(jié)上，高二學生張浩浩在電子操作室內麻利地操作著電線，對電動機正反轉控制系統(tǒng)進行安裝和調試，當他合上轉換開關時，電源顯示燈亮，電機正常工作。“兩年學習，我已經熟練掌握電氣控制系統(tǒng)，這種技能的掌握，對未來的就業(yè)大有好處。”張浩浩信心滿滿地說。
樂清柳市職業(yè)技術學校辦學規(guī)模
把學校專業(yè)與本土區(qū)域經濟相融合，這是柳市職業(yè)技術學校一直致力踐行的辦學理念，辦學以來，學校為柳市及周邊地區(qū)企業(yè)輸送了近萬名技術人才和管理人才，為地方經濟發(fā)展作出了積極貢獻。
柳市職業(yè)技術學校創(chuàng)辦于1988年，是省二級中等職業(yè)學校，新校區(qū)位于柳市鎮(zhèn)木山后村，現有教職工86人，其中專任教師78人，均具有本科以上學歷。具有中高級職稱以上的50人，占比67.6%。
2012年，政府為學校無償劃撥土地，使學校用地由原來的14.9畝擴大到101畝，建筑面積4.6萬平方米，學校遷擴建工程項目被列為省重點建設工程，總投入2.28億元。該校擔負起為柳市鎮(zhèn)培養(yǎng)培訓初中級技能與技術型人才的重要職能。目前，學校在籍學生達到1562人。
分數是同學們三年學習過后的成果，有的同學可能成績好一點，有的差一些，雖然說分數的高低并不能代表一個的前程好壞，但想要考入好的學校就應該好好的提高自己的成績。總之，滿足學校的報名條件，分數達到學校的錄取要求，你才能填報學校，有資格進入學校學習。
