家長和同學們在了解學校時，學校的住宿條件也是同學們比較關心的問題，宿舍是同學們每天都要生活的地方，所以同學們關心學校這方面的情況也是可以理解的，接下來小編為大家介紹贛州育才職業(yè)中等專業(yè)學校住宿及條件，請看下文。

贛州育才職業(yè)中等專業(yè)學校招生專業(yè)

贛州育才職業(yè)中等專業(yè)學校學前教育專業(yè)介紹

發(fā)展歷史：學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為兒童的發(fā)展是漸進的過程，教育應適合兒童的發(fā)展，教育應以兒童的自主活動為基礎。他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。

發(fā)展趨勢：學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。中國學前教育的研究工作也日益開展，如：①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進一步運用兒童發(fā)展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。③從學前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內容和教育、教學方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。④重視研究學前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學的銜接等等。⑤重視研究農村學前教育的特點等等。

贛州育才職業(yè)中等專業(yè)學校歷史沿革

贛州市育才職業(yè)中等專業(yè)學校，始創(chuàng)于1988年。

2003年6月，被江西省勞動和社會保障廳批準設立為“江西贛州育才技工學校”。

2009年，被贛州市教育局批準為“贛州市育才職業(yè)中等專業(yè)學校”。

贛州育才職業(yè)中等專業(yè)學校辦學方針

院(校)注重對學生進行綜合素質的全面塑造。歷年來我院以“管理嚴格、教學嚴謹、校園文化底蘊厚積，實踐證明學院在全面推進素質教育和現(xiàn)代技術教育中的做法是成功的。

院(校)現(xiàn)有在籍學生3000多人，在職教職工200多人，其中專業(yè)工程師、教授、技師、高級教師，尤其是“雙師型”教師占教師隊伍較大比例，我院建有應用技術研究所和工程技術研究所，讓青年技術人才在學科中脫穎而出，并為他們設立獨立工作室，為學院專業(yè)建設和發(fā)展創(chuàng)造了技術與人力資源條件。

我院因人施教，特別注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，一直以來致力于深化教學改革，針對學生的實際文化水平大膽改革，以“實用、有用、夠用”為基本原則，調整教學結構，刪除一些深奧的課程內容，并輔助運用操作手段，讓學生在通俗易懂中接受技能，掌握技能，應用技能。

院(校)視安置學生就業(yè)為辦學生命，就業(yè)網(wǎng)點遍布上海、蘇州、惠州、廣州、深圳、東莞等地，近20年來培訓和培養(yǎng)了近3萬名各種專業(yè)技術人才。我院畢業(yè)生敬業(yè)精神好、綜合素質高、動手能力強、上崗適應快，就業(yè)率始終保持在98%以上，平均就業(yè)滿意率也達80%以上，深受社會各界好評。

無論是住宿情況怎么樣，只要能滿足同學們的基本要求就可以了，沒有必要要求住宿環(huán)境有多好，同學們最主要的關注點還是要放在學校的辦學實力上，同學們若是對贛州育才職業(yè)中等專業(yè)學?；蚴窍胍私飧嘈畔⒌耐瑢W，可以關注邦博爾技校網(wǎng)，查看學校更多信息。